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《形势与政策》课——给95后大学生一双读懂中国的眼睛
发布时间: 2016-01-14 20:55:17     作者:董杨,汤月    来源: 思政部    浏览次数::

 

如何让思想政治理论课更接地气、暖人心,这是高校思想政治理论课建设重要课题。如何通过故事循循善诱引导95后青年人坚定中国特色社会主义发展道路,本学期,思政部选择就《形势与政策》课进行改革,改变传统讲授方式,变成理论教学专题化,考试载体视频化,理论学习网络化,真正让高大上的思政课走进高职学生思想,受到学生喜爱。
 
专题直指热点话题 倾心讲好中国故事
 
本学期伊始,围绕着如何让课程更加生动,更加贴近95后大学生思想实际,思政部大刀阔斧在《形势与政策》课中做出改革,要让这门课程从旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
要提高吸引力,首先要有一只过硬的师资队伍。无论是领导、教授,还是普通教师、辅导员,凡是要参与该门课程任课的,必须接受试讲说课“面试”。进行教学之后,有督导组评价、同行评价、学生评价大数据汇总评分、评价,让每位教师深感压力的同时也加强了动力。“半小时前的新闻都要变成课堂资源”,任课老师感叹,“每节课我都要细致查阅资料,制作幻灯片,力求科学和精美”
教学朝何处去,这是摆在课程组教师面前一个首要问题,经过充分讨论,教师普遍形成共识,不仅要直面热点问题,还要拉近距离,结合学生实际和这些问题对学生的影响,落实落小才能帮助大学生正确认识市情、国情。
如何改革,针对当下95后大学生移动终端的热情,我?!缎问朴胝摺房瓮卣沽丝翁眯问?,将课堂教学专题化,集体进行专题化教学设计,拓展了教学深度。同时,该门课程拓宽了课堂”形式。将一部分课程通过移动终端、网络媒体进行教学,并且适时进行在线测试,提高大学生参与《形势与政策》教学的主动性。
通过一学期的教改,学生对《形势与政策》的总体满意度达到了90.23%,较改革前不足75%的教学满意率显著提升,学生上课出勤率大幅度提升,真正做到了让思想教育入耳入脑入心。
 
拓展微载体,考试立体化
 
如何检测学生的学习效果,课程组老师再次聚在一起深入探讨既能体现教学知识性,又能彰显学生创新性的考核方式。当给学生讲“创新驱动发展,创新改变中国”,如何能考察到这个问题是社会的真切变化呢?《形势与政策》课程在考试环节再出新招,网络视频学习结束后,通过在线测试完成知识性考核,专题化理论学习部分,则通过微视频制作完成。
学生围绕形势与政策课教学内容,基于发掘同学身边人和事的变化,制作微视频,有真实采访抗战老兵、也有透过家乡发展看到中国道路等各种主题作品,一系列的微访谈、微电影,集趣味性、知识性、导向性于一体,展现出立体的育人氛围,达到考试和育人双重目的。
习近平总书记在中央政治局集体学习时曾强调,培育践行社会主义核心价值观需要在落细、落小、落实上下功夫。再崇高的道德准则,如果缺乏化大为小的传承播撒,也只是空洞的理念;再恒远的价值目标,如果没有每个人的奋力以求,也会变得遥不可及。思政理论课教学新模式的探索,就是按照习近平总书记要求的,在“落小”上下功夫,努力贴近实际、贴近生活、贴近学生,找准思政理论教育的着力点,努力增强思想政治理论课感染力和说服力。(思政部供稿)
    图:开学伊始,《形势与政策》课教师集体备课
 
          图:学生采访抗战老兵微视频截图
 
       图:学生制作《创新改变生活》微视频截图
 
 
 
 


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